學者:善用媒體 寓教於樂

【記者張舒涵台北報導】一有民眾遭受家暴，社區裡的婦女立即拎著鍋碗瓢盆奮力敲打聲援受害者。這般場景出現在電影《Soul City》，整部片以生動有趣的劇情，帶出暴力防治的重要意涵，這部電影在南非上映時風靡全國，影響深遠。

美國南加州大學電影藝術學院教授Doe Mayer受邀到世新大學「全球化形象」課演講，她以此為例，善用媒體工具寓教於樂，簡單的節目或電影也可能反轉社會現象。

▲世新大學英語學程「全球化形象」邀請到美國南加大的Doe Mayer教授，請她於課堂上分享利用多媒體媒材放入社會教育課程的實際經驗。（圖文／于欣可）

看影片 學習更深刻

Doe Mayer以一部印度電影《Detective V. J.》為例，劇情描述人們面對愛滋患者如何從恐懼的心態轉為接納，給予民眾正確的防治觀念。研究者調查發現，86％觀眾看完這部片後，吸收原先缺乏的知識；56％的觀眾表示想付諸行動，主動與患者互動、落實愛滋防治。

另一部美國家喻戶曉的卡通《芝麻街》，有一集討論伊拉克戰爭後，罹難者家屬如何走出傷痛，片中試圖透露「你不是唯一」、「你要走出來」意念，描述戰後重建的生活。Doe Mayer指出，全美數以千計的家庭看過這部片，後來這部片更成為多媒體教材，有2百多萬名孩子看過。

博士班學生周同學提問：「人們若發現這些電影、節目試圖帶來的觀念，是否會不甘於被操弄？」Doe Mayer認為，故事劇情是否引人入勝，內容有20％的教育性質、80％的娛樂性質，比例拿捏要恰到好處，否則不是灑狗血就是就淪為宣導教育片，就達不到寓教於樂的效果了。

台灣環境仍需努力

多媒體教育融入課堂教學，是否會令人分心？面對學生的疑惑，Doe Mayer解釋：「媒體不會讓人改變，但是對話溝通卻可以。」重點不在於工具，而是內容，必須搭配與學生提問引導進入狀況。透過媒體成功達到寓教於樂，需要專家事前研究及映後效果評估，往往需要龐大資金，才能達成。

世新大學公共關係暨廣告學系二年級學生鄭博仁認為，相較於外國，現今台灣多媒體教育不足，即使隱含教育意義也是點到為止。公廣系三年級的同學石靖也認為，台灣值得看的電視節目極少，因為擔心多看電視反而變笨，他家裡根本沒有電視。

「有心人士其實可以do something」公廣系三年級林美伶說，台灣不少記錄片頗具寓教於樂的功效，但因資金少、卡司小，最終只能淪為「冷門片」。學生們認為若能結合各界的力量，做出寓教於樂且貼近生活的優質影片，或許不會有這麼多人對媒體失望。