天山老妖

講義雜誌 vol.252, Mon, 03 Mar, 2008

李偉文

我們所處的時代已是個全球化的世界，經濟全球化帶來高度競爭，改變了每個人的生活、加重工作壓力，也不得不令我們擔心孩子的未來。在許多工作機會流失到第三世界國家的情況下，許多父母徬徨著：究竟要給孩子學些什麼，他們才會有競爭力？

　　雖然台灣的政治人物常說：“我們又不是被嚇大的。”可是每個父母親只要聽到商人恐嚇：“孩子不能輸在起跑點上”，馬上嚇得乖乖就範，送孩子去五花八門的語言、才藝或潛能創意補習班，父母變成“計程車司機”，每天穿梭在大街小巷，奔波接送孩子到不同的上課地點。

　　提早學習認知方面的課程，其實只是短暫滿足父母的虛榮感，對長期表現並無助益，更危險地，是會排擠孩子隨大腦發育而該及時給與的正常發展，比如人格養成、情緒發展等。人生不是短跑，而是比耐力、適應力的馬拉松長跑，當我們希望孩子贏在起跑點時，反而會讓孩子累死在起跑點上。

　　其實全球化時代最大特徵就是變動迅速，各個學門，各種產業，所謂“典範轉移”的速度非常快，現在所學的知識或技能，往往三年、五年後，就完全淘汰了，我們如何教導孩子現在根本不存在的東西呢？因此，若我們只逼著孩子，花全部精力去背誦課程內容，即使多考了五分、十分，在班上名列前茅，對培養未來競爭力而言，恐怕仍嫌不足。

　　因此，回歸到孩子成長過程中最根本的人格特質、生活習慣的養成，可能反而是最重要的。也就是孩子能不能與別人合作？是否有足夠的韌性及對生活的熱情？是否能夠自我管理？

　　這些人格特質是在孩子年幼時期，所謂情緒發展(個性養成)的敏感期，在生活中的實際情境與典範模仿中，經內化成個性反應的模式。父母若以強勢態度主導孩子所有的學習進度，或許短期內考試成績、才藝表現還不錯，但一旦脫離父母所能掌控，或進入社會後，往往因喪失了對生活的熱情、缺乏自我管理的能力，在不斷的挫折之下，反而產生精神障礙或逃避、退縮的傾向。

　　尤其現在的父母，常把孩子所有的時間排滿，每天應付學校與各種補習班裏從不間斷的考試，其中最大的危險，就是斬斷了孩子主動學習的動力，相反地，許多研究證明，給孩子足夠的空白時間，同時讓孩子在大自然裏自在地玩耍，能點燃他們對世界好奇探索的熱情，這些才是創造力與想像力的起源。

　　很多著急的父母，知道“創造力”在未來的全球化競爭中非常重要，於是到處尋找教授創意、科學的補習班。大家都忘了，兒童本是天生的科學家，直覺地渴望研究、探索周圍的世界。可惜的是，父母毀了他們的好奇心，在安排得喘不過氣的課程中，眼睛裏的光茫一天天地暗澹了。

　　想要孩子有創造力，保有好奇心，關鍵在於家長平日與孩子的互動裏，是否注意到以下幾點：

　　(一)鼓勵他們發問

　　父母不一定要知道答案，也不必告訴他們答案，只須熱情地回應：“我不知道，不過我們可以一起討論與找答案。”

　　(二)編故事，不要列舉一大堆事實

　　科學的精神在於解釋(給一個好的說法)，而不是單純的事實堆積。所謂“解釋”，就是設法給我們觀察到的現象賦與意義，其實也就是編一個合理或好玩的故事。

　　(三)給孩子思考時間

　　這是大人最常犯的毛病，問孩子問題，通常只等一秒鐘，孩子若沒有回答，就馬上告訴他們答案。其實想想，我們也真荒謬，我們提的問題，大概都是經過了幾十年(甚至幾千年)多少前輩的研究與發現，我們怎能期待一個孩子在一秒鐘的就想出答案聊！

　　(四)小心用語

　　討論科學問題時，不要脫口說出“對”或“很好”，這用於一般鼓勵毫無問題，但對科學探索而言，這些讚美等於暗示討論已經完畢，有了標準答案。家長該用“那真有趣”、“我以前沒有這樣想過”，或再多問一些問題、多提一些看法，讓討論持續，才可能產生更多想像。

　　若是談創意，標準答案會嚴重限制了孩子的思考，在不斷地補習、考試之下，孩子的創意怎麼還有可能存在呢？

　　很多家庭會為孩子的教養問題，鬧得夫妻失和或徬徨無所適從，我總是覺得家長一定要放輕鬆，只有父母快樂自在，孩子才會有安全感，才能正常地學習與成長。美國詩人艾蜜莉曾寫過：“我老是不知從哪裏著手，但是我相信『從愛開始』絕不會錯。”

　　但要注意的是，許多東西以愛之名偽裝，比如：“面子”與“恐懼”，愛是關切，是陪伴，但不是束縳，更不是佔有。當你脫口而出“我是為你好”時，就得當心了。

　　我們常提到的“陪伴”，代表著與孩子譜寫共有的溫暖回憶，而童年中能保有許多如此的記憶，其實就是孩子一生中最重要的教育了。