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[全本小說] 笨蛋,測驗,召喚獸 作者:井上堅二(連載中)

“我說你們,是何等的失態啊……”
回到F班裏,就看見等著我們的秀吉一手無力拄著頭,一副呆滯的神情。估計從頭到尾都在用悶聲色狼安放好的竊聽器監聽著我們的舉動吧。

“因、因為沒辦法嘛!那種對白怎麼說得出口!而且很有可能還會被錄音不是嘛!?”
“是、是說!而且美波怎麼可能會說這麼可愛的對白?哎哎——為什麼我的右手沒有感覺了?”
看起來好像是美波把我右手肘部狠狠地反向擒住了,或者只是我心理作用吧。

“那個,木下同學,劇本能借我看一下嗎?”
姬路同學伸手徵求著。這樣也好,流覽過劇本的流程後多少也能理解我了。……嘛,雖然多少有些為時已晚。
“咦?無所謂。”
秀吉說著拿出劇本,稍微盯著它看了會。
“嗯,好了”
接著,秀吉丟下劇本,托起我的手。
“哎? 哎?”
突然間的舉動嚇了我一跳。幹什麼?這怎麼回事啊?
沒有搭理不知所措的我,秀吉輕輕地、纖弱地握緊了我的手,同時羞澀地抬起了頭。

“特地把你叫出來真是不好意思了,小明……那個,我……小明……我喜歡你!”
“!?”
倉促間就收到了秀吉的告白。緊握著我的手的秀吉羞澀的紅著臉、一邊努力地想說什麼一邊又吞吞吐吐的樣子,真的好可愛!
“最初認識你的時候就喜歡上了你!從那以後作為你的朋友在你身邊一直很艱熬!真要再做朋友下去,我再也受不了了!”
一連串令人窒息的臺詞紛至遝來,幾乎使我頭腦短路。秀吉鼓起勇氣努力想表白的樣子,真是讓人從心底產生憐愛之情啊。
“小明……那種事都做了,事到如今再已壓抑不住這份感情了……我喜歡你。所以請和我,交往吧!”

不行了。聽到這種 ...

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“美波喔”
“嗯?什麼啊小明?”
“美波真的喜歡我嗎?”
以前不知在哪看到過《在別人面前不要展開冗長的對話》,便試著想了這麼個例子。
美波一瞬間愣住了,然後遮掩什麼似的偷看了我一眼。
“嗯,早就決定了不是麼?”
噢。根據我對美波的理解,她應該會說“從頭到腳全部喜歡”吧。
“從頭到眉毛,全部喜歡!”
看起來她還是與我理解中的有所不同。
“這麼說來,小明你呢?”
“嘛,不用說也和美波一樣啦。”
“唉。小明啊,還真是可愛……!”
哢啦啦——我的關節又傳來嘎吱作響聲。

維持這種姿勢到達天臺上的時候,胳膊已經不知抽筋了幾次了。
“走吧美波,我們到那邊去啊。”
“不要啦,對面怎麼樣。”
“唉唉,那邊光線好哎,這樣更有情調吧?”
“光線好就意味著紫外線多,對皮膚損傷很大的。人家還是喜歡對面那個陽光照不到的地方嘛。”
於是在笑臉下,我們進行著攻防戰。在探頭的死角,本以為可以解放出來的手臂依然被美波狠狠地擒著,只不過戰爭換了種形式。
“喂,小明,這邊啦。”
“唉。美波。這樣下去我的手臂真要被你活生生扯斷了。”
還是不想屈服啊。
“你瞧,這裏不是更涼快些麼?都出了這麼多汗了的說。”
    這些因痛苦而流下的汗水總算被美波注意到了。
“是喔,確實有些冷哎,後背都瑟瑟發抖了。”
“冷麼?要不要再靠得近一點?”
“不了不了,已經足夠了。”
“怎麼這麼說嘛。又沒什麼好害羞的啦。”
正不得不盯著眼前這副似笑非笑的面容時,我的餘光瞟到了在死角間移動的秀吉。
緊接著,秀吉對著天臺入口處揮了揮手,一個新的人影出場了。
...

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【第四問】
請在文中的空格處填上正確的答案
“由分子組成的物質在液體和固體的狀態時,分子間受到的互相作用叫做(    )力。”

姬路瑞希的回答
范德瓦尔斯力
老師的意見
正確。又稱分子間的作用力。範德瓦爾斯力和離子間作用的庫侖力容易產生混淆,要注意這點。


土屋康太的回答
德语Wandervogel野外徒步旅行活动

老師的意見
總算你的印象裏還是有對這個詞的感覺。但可惜,答案不是登山家之間的作用力,而是分子間的作用力。


吉井明久的回答
“(努)力”

老師的意見
老師我不討厭這個答案。

“失敗得真是時候你這混蛋。”
欲哭無淚啊。
“阪本同學,失敗這一說是怎麼回事啊?”
回到F班後我們即刻來到了雄二的座位旁。部署完對D班試召戰爭的準備工作後,雄二一直呆呆地坐在自己的位子上。
“這邊也是那邊也是。托這個笨蛋最後落荒而逃所賜,前面所做的努力全都白費了。看到這出鬧劇後那傢伙估計還會認為島田和明久是在交往嗎?”
把玩著劇本的雄二歎氣得用劇本猛敲腦袋。
呃……那時一心只想逃離魔掌根本沒注意到這個,不會這樣就失敗了吧?

“也不完全是啦。至少還有一點希望,她多少也看到島田對明久懷有好感的樣子了……不過就憑這點還不足以讓清水行動吧……”
雄二身旁的秀吉歎息地附和著。先不說雄二,秀吉說的怎麼也不像騙人的。接受吧。失敗了啊……
“總之還是再試一次吧,趁著島田此時的情形,你和姬路一起親密地回去。”
我看看離雄二不遠的美波的位置,和美波對個正著。美波“哼”的一聲,很不高興地扭過頭去。 ...

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“嘛嘛,你太天真了明久。”
雄二以這樣的一個眼神回敬我。咦?這如何說起?

“這樣啊,沒剩下了嗎。那樣的話勞駕……可不可以簡單地為明久做點什麼料理嗎?”

這哪是勞駕,雄二簡直是在為我敞開地獄之門啊。
“…………”
“喂喂明久。你在用我們聽不到的聲音一個人嘀咕什麼啊?好奇怪啊你。”
你這叛徒——!
這!?這是懲罰!?還是死刑!?因為剛才的失敗而要報復我嗎!?

“嗯這倒沒什麼啦,材料呢?”
“放心吧。我已經借好了料理教室的鑰匙(擅自),那裏有材料的。”
雄二從口袋中掏出一把小鑰匙。
如此計畫有序的罪行,真的就這麼恨我嗎!
“我知道了。明久同學,吃點什麼好呢?”
一點也不瞭解我的心情,姬路同學笑嘻嘻地問道。

吃什麼好啊……有了。要是選一些擅長的料理,我致死的幾率就會低些。如果能限定材料就好了。不會混入預想不到的毒物的料理啊……好吧,就荷包蛋了(材料:雞蛋)!
“這樣的話,那個”

“果凍可以吧?”
果凍→(材料:多種不定)
“…………”
“怎麼明久。不要這樣眼淚汪汪地看著我。你這樣就像被拋棄的吉娃娃一樣。”
“別丟下我!別丟下我啊雄二!”
我只有這一條寶貴的生命啊!
“果凍是吧。知道了喔。我會加油的!”
“拜託了。容器的話找個能裝得起果凍飲料的就行了。大概,運動部用的那種就可以了。”
料理室裏經常會為運動部準備些特製的營養品。雄二說的那種東西肯定會有吧。我已經不敢期望什麼了。

“那,我去去就來。”
“嗯。拜託。”
“好的。”
從雄二手中接過鑰匙,姬路同學離開了教室。
“……雄二,你什麼居心啊?”
我怒視著 ...

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“現在要是不認輸的人會怎麼樣呢……”
雄二愣愣地看著我。幹嘛把人家當笨蛋一樣盯著看啊。
總之雄二的出題告一段落,接下來的話,

“現在輪到霧島同學出題了。”
“……嗯。”
雄二身後的霧島同學輕輕地點頭示意。外表像大人一樣成熟,不過剛才那個孩子般的舉動也著實可愛。
“哎!?翔、翔子!什麼時候!?”
雄二慌忙地回頭。咦?沒注意到啊?
“要說什麼時候的話,從你開始出題的時候就一直在那了不是嗎。”
“……從聽到雄二說‘無論什麼都要服從’開始。”
原來如此。聽到這句話後才過來的啊。霧島同學不僅表情和頭腦,連耳朵都很厲害哎。

“那麼,由霧島同學來出題雄二來回答吧。”
“……好的。”
“慢、慢著!根本沒聽你說過是翔子參加的啊!?”
“現在還說這種話還算男人嗎?雄二不是那種找藉口逃避的男人吧?”
畢竟自己曾經如是說過,雄二也只能上賊船了。

“可……惡!正好!一定完美地答給你看!”
雄二此時也只能指望平時的訓練多少能幫上一點忙了。

“嘛霧島同學,請出第一問吧。”
“……嗯。那個——”
霧島同學一手托著下巴作思想者狀。

“——betrothed”      

啪(雄二偷偷轉身)
嗒(我一把抓住他的肩膀)

“雄二,你想去哪?”
“明久,你這混蛋……”
聽到霧島同學問題的瞬間雄二就意圖縱身而逃。想趁我不注意逃走,你太天真了。
話又說回來,雄二想逃的心情我也不是不明白。不過第一問就決定落荒而逃我也不好辦吧。
“霧島同學,突然就這麼中斷在這雄二也太可憐了,給他換個問題吧。”
“……嗯。”
霧島同學輕輕點頭表示採納 ...

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【第五問】
請寫出以下漢語詞的讀法,並用其造句。
“相殺”     /抵消/   


姬路瑞希的回答
“讀法……SOUSAI
例句……交易所得的利潤和欠款相殺。”


老師的意見
回答正確。就是互相抵消扣除的意思,一般用在雙方互有債權和債務時。


土屋康太的回答
“讀法……SOUSATSU
例句……直拳和直拳猛烈地碰撞後,威力相殺。”


老師的意見
很可惜你搞錯了。“SOUSATSU”的讀法確實也是有的,不過在那種讀法時意思是“相互間殺戮”。根據你的例句語境來看,想表達的應該是互相撞擊後彼此抵消的意思,所以讀法應該是“SOUSAI”才對。


島田美波的回答
“讀法……AISATSU (和寒暄同音)
例句……風和日麗的早晨,我和朋友間相殺。”


老師的意見
是哪個早晨你決定了嗎。


從暗殺行動結束不久後的情況看來,在將近六點的時候,疑心漸起的B班終於陷入了我們的圈套。
“這樣爭取時間的戰術就算成功了吧?”
在到了F班事先約定好的自習時間裏,我們都聚集到雄二的座位討論作戰的進展。
“雖然較長的時間不可能,不過到明天為止應該還是沒問題的。”
即使B班的使者清醒過來時我們的勾當也不一定就會暴露。但是,持續的效果最多也就是今天為止了。假如明天使者復活過來便會詳細地說出事情的經過,然後B班就會前去追問D班。而這次的暗殺並不是大部分人通用的手段。
我們能用的時間只剩下今天了。準確地說,是到明天早上為止。明天一早D班就向我們宣戰才能算是我們的作戰成功。
“秀吉,和D班的交涉沒問題吧?”
“嗯。已經成功把清水拉出 ...

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放學後,來到約定的教室,D班代表平賀同學和清水同學已經巋然落座。
“久等了”
沒有一點畏懼感,只是隨意地陳述自己的歉意。再怎麼說道歉也只是其表,真正目的是要挑釁對手。要是不激怒對方的話就沒有意義了。
這麼思量著的我正想採取更無理的態度——

“姐姐!好想見你啊!”
“美春!?不要啊、貼著人家會熱死的啊!”
這邊完全的被忽略了,她飛快地向著美波黏過去。不如說,她的眼中此刻只有美波。
“姐姐……。特地來到放學後空蕩的教室只屬於二人的世界裏,果然還是對美春……”
“你、你在摸哪里!?還有、周圍的人的存在你都視而不見嗎!?”
“喔……姐姐的胸部最棒了……。就好像能讓人置身于波濤靜謐的大海一樣啊……”
其實要是從詩意的角度來表現,應該是“海平面一樣的平整”才對吧。
“姐姐啊……美春從心底裏愛慕著姐姐……”

“別、別說了啊!人家沒有你這種趣味!”
“美春啊一年360天,無時無刻不想著姐姐的事……”
好像把盂蘭盆會(祭祖的法會)和正月的天數忘了吧。
“總之離開我!”
美波用力想把緊緊貼在她身上的清水同學拉開。
對方的節奏是如此地瞬息萬變啊,真擔心能不能挑釁成功。

“清水啊,你適可而止吧。島田和明久好歹也是戀人,不許你對她胡來。”
秀吉嚴厲地指責著清水同學。既然忽略我們的賠禮,也只能寄望於改變話題的方向了。
面對秀吉這樣的挑釁,清水同學以第一次意識到還有其他人存在的態度不屑地回答道,

“你在開什麼玩笑?姐姐和那邊的蠢豬間根本什麼都沒有,姐姐的臉上清清楚楚寫著。”
擺出一幅洞察一切的 ...

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【第六問】
請想像以下問題並作回答。
“想像你孤身一人,在森林裏迷了路。在陰沉昏暗的森林裏獨自行進中,你隱約看見了湖邊有一所小屋。當你倍感幸運的進入小屋後,發現裏面陳放有椅子、床和一幅肖像畫。那麼,你看到那副肖像畫後,對畫中人第一時間反應出來的特徵是?請回答你頭腦中最先浮現出的三個特徵。”


姬路瑞希的回答
1.開心的表情
2.溫柔的目光
3.明朗的氣氛

老師的意見
這道是關於“你喜歡的人所具有的特徵”的心理測試題。陰暗的森林象徵著你的不安情緒,而在你不安之時所發現小屋內的肖像畫就是你“最想依靠的人”的潛意識。
由此看來姬路同學喜歡性格開朗溫和的人吧。

清水美春的回答
1.炯炯有神的目光
2.男人樣的胸部
3.馬尾辮

   
老師的意見
我覺得最後一點很可疑。


島田美波的回答
1.折斷的手指
2.曲折的大腿
3.扭彎的手腕


老師的意見
全部都很可疑。

“我們D班,正式向F班宣戰!”

第二天,早上的HR(年級訓話)一結束,D班的男生就徑直向我們發佈了戰報。

“?什麼?”
一旁的秀吉驚訝不已。經歷了昨天一連串的不幸後連秀吉都放棄了希望。

“這是這麼回事?昨天你們不是說挑撥清水的作戰失敗了嗎?”
雄二也疑雲密佈。這和昨天秀吉電話通知的內容很有出入。順帶一提,我也試著給雄二打過電話,卻發現打不通。可能是家裏太久沒有繳話費了吧……

“悶聲色狼,你知道為什麼嗎?”
“…………昨天發生什麼了確實不知道,但是,今早的清水興奮異常。”
“清水嗎?那就是說,挑釁成功了吧?”
“不是吧,那種事未必見得……明 ...

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“聽好了你們! 不要因為前次的勝利就小看了對手! 現在的對手比我們要高上兩個等級! 不要一葉障目就不見泰山!”
出擊前的一刻,雄二也不忘在講臺上簡單地給大家做些提醒。
“隨便多麼有利的場合都禁止深追,你們要做的就是踏實地防守!”

個人擅自的窮追不捨會導致這裏的陣型一下子被驅散。無論如何,根據事先的分數調查,除去姬路同學連同美波和秀吉的話,F班全員的分數總和還不到10000分。而補充齊全的D班一個女生就將近1500分,女生總和的話將達到40000分之多。況且要是加上男生的戰力的話差距更是明顯至極。正面對決毫無勝算可言。

“對手一定會以具有壓倒性優勢的女生綜合科目作為主攻方向! 島田和秀吉兩個就主要負責和她們周旋!在到達極限之前要竭盡全力阻擋她們向教室前進! 以上!祝你們成功!”
雄二說明結束的一瞬間,時針准點指向了命運開始的那一刻。開戰時刻到了。


“沖啊!!”

目送著防守天橋走廊和樓梯的先行部隊奔向戰場的第一線。對手一定想在我們做出抵抗之前閃電結束戰鬥,所以最先比拼的就是速度。

我正要走出教室的時候,撞上了面無表情的美波。都過去一個晚上了,不會還在生氣吧。
嗯,試著和她說說話好了。

“美波、早上好。”
“…………”
沒有回應。
“D班向我們宣戰真是太好了啊。”
“…………”
沒有朝我看的意思。
“接下來的戰爭也要加油啊。”
“…………”
完全被她忽略了。

可惡。我不會認輸的! 一定要想方設法讓她開口才行!
肯定是我單方面的問法導致的,換種語氣就可以了。

“那個,這麼說 ...

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“果然姬路不在這啊……”
“樓梯上也沒有。”
“只是為了拖延時間的戰鬥,不會錯的……”

聽著D班女生間的對話時發現,九人之中又減少了兩個女生。這雖然對我們很有利……可究竟是怎麼回事啊?
“對方人數不足! 我們要以攻代守封鎖她們!”
秀吉傳達著指令。
我們這邊的戰力是二十人,將近對方的三倍。以個人為單位的話的確分數相差很懸殊,但是如果充分利用數量就可以彌補這一劣勢。陣型的話正面有秀吉和美波頂著,旁邊則由其他人負責掩護。

“清水有說,‘遇到可疑的情況時應以防守為重,當前在不明白對方戰略的情況下就保持六人的防守戰線’吧。”
“瞭解。”
隨著D班男生走過來和她們交流了什麼後,又有一名女生脫離了戰線。雖然對戰況的改觀有所驚喜,但是對對方的企圖卻全然不知。
“嘛,不管了。總之還是先按雄二的指示行動吧。 ——試獸召喚!”

在我周圍的大家都跟著召喚出了各自的召喚獸。雄二給我的指示是“召喚以後,只要前面象徵性地戰鬥一小會,一有機會你就可以脫逃。因為你分數也剩不多了,能吸引住對方就可以回來了。”雖然不明白他什麼意思,不過這肯定也是戰爭的一環吧。我就老實地跟隨他的指示好了。


D班    玉野美紀   VS    F班    吉井明久
綜合科目    1019點   VS      311點

分數漸漸被消耗的玉野同學成為了我的召喚目標。
“小、小明——不是吉井同學!?你、你!”
一瞬間奇怪的稱呼有些詫異,不過現在要考慮的不是胡思亂想而是如何作戰。
一個側步閃過敵人的跳劈,利用慣性向對方的胸懷刺去。有了有了 ...

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