藝術治療的起源與發展歷程
藝術治療的起源
藝術治療的起源甚早，可追溯到史前時代的祖先們，在岩洞繪畫裡，用象徵性的圖畫心象表達對大自然神祕和宇宙的敬畏或信仰，以尋找生存的意義和生命的力量，但1880年代義大利的醫務人員隆布洛索在醫院中應用藝術活動來紓解病人的苦痛，可算是藝術治療的先驅。1930－1940年代的精神病治療運動受以弗洛伊德和榮格為主導的精神分析學派的影響，藝術治療染上濃厚的精神分析色彩，其主流透過個人創作的心象聯想與解析模式施行心理治療，自此，藝術治療
訪客無法瀏覽此圖片或連結，請先 註冊 或 登入會員 。正式確立其專業地位，成為精神醫療的一環。
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藝術治療的實證研究
藝術治療在身心障礙學生輔導的實徵研究已不少：如運用藝術治療團體輔以個別諮商，處理9-12歲智障兒童的人際關係問題。對12位低成就學生實施藝術治療，幫助其提昇自我概念和認知能力。Shaw亦以藝術治療法研究功能性閱讀障礙的學生，結果顯示藝術治療法能解決這類學生的情緒衝突，進而改善其閱讀障礙的學習適應。Katie設計藝術表達活動課程，幫助學習障礙的學生，獲得自我尊重及成就感。Silver以認知取向藝術治療輔導8歲的閱讀學障兒童，經過為十二週的矯治性藝術課程輔導後，知覺和空間關係的能力有顯著改善。Henley 針對注意力缺陷過動兒童和高功能自閉症兒童實施結構性的團體藝術治療，研究者發現介入俚語的繪畫表達方式，能夠促進這些兒童在藝術治療時的豐富自我表達，減少固著及刻板化的表達形成。
Gabel以故事畫遊戲的藝術治療法，處理常發生
訪客無法瀏覽此圖片或連結，請先 註冊 或 登入會員 。肚子痛及有遺尿症的八歲女孩，顯示能逐漸克服案主的內心壓力和衝突，其腹痛和遺尿的現象大為改善。Cabriel處理患有氣喘病和憂鬱的七歲兒童，在藝術治療活動的流程中，隨著治療的進展，案主能使用藝術表達來紓解由於環境造成的生氣情緒，認清自己造成憂鬱的因素，減緩不安，也較能信任和接受成人的幫助和照顧。 Schwarcz & Schapir對因意外傷害而一腳殘障的小孩，實施密集的自發性藝術治療，從治療活動的過程中，這位小孩逐漸顯示身心復健的狀況。Sirota運用結構式的藝術創造性自發表達技術，透過團體諮商和個別諮商的聯合實施，有效的幫助肢體殘障學生在四種領域上的成長；(1)自我表達和人際溝通，(2)知覺察識，(3)技能的發展，和(4)創造力。
Hones 透過藝術治療處理呈現間歇性的暴躁行為的
訪客無法瀏覽此圖片或連結，請先 註冊 或 登入會員 。，藝術治療處理的過程，經歷了猶豫期、接受期、治療期和解決期，案主在創作中表達了隱藏的性侵害遭遇與困擾，治療師透過他的畫作，得以從中溝通感覺和經驗，幫助他走出內心陰霾。Pendleton 透過社區式藝術治療處理一位男性，常有聽幻覺、行為激進及酗酒的精神分裂症患者，藝術治療提供一個積極自我創造的經驗，和抒發個人情感的空間，治療後期案主已具有獨立暨與團體互動的能力。蔡宜青(民89)採用發展取向之兒童藝術理論，輔以其他藝術治療理論，針對國小五年級的選擇性緘默症女童實施藝術治療，在階段性治療活動中，發現藝術治療的介入，能使個案獲得情感的釋放與支持，治療者在治療過程亦能更深刻的自我了解，顯示藝術治療過程乃是治療者與被治療者彼此互動，相互成長的歷程。
