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教育部昨天通過修法，96學年起，藝術才能班除外，國中小資優班應採分散式教育，不得集中編班，且提高資優生鑑定標準，由佔全體學生前7%，緊縮為前3%，避免能力編班借屍還魂。


不過，為維護95學年以前已入學編班之資優生權益，不用重新編班，仍可原班就讀到畢業。


教育部表示，今年5月，中部縣市資優班聯招，引發變相能力編班爭議，教育部在輿論壓力下緊急介入，這些縣市才喊停修正。為正本清源，教育部舉行「全國資優教育發展研討會」，決議國教階段資優教育不宜集中編班，且應適度提高資優學生鑑定標準。


教育部採納學者意見，部務會報通過修正「特殊教育設施及人員設置標準」及「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」部分條文，明訂國教階段資優教育應採分散式教育，但基於推展專業藝術之考量，藝術才能班仍以集中編班為宜。


新法鑑定資優生更嚴，明定學生檢附的資料，若是得獎競賽應為政府或學術單位舉辦；獨立研究成果則要刊載於學術性刊物。一般智能及學術性向資優生之鑑定除外，其他各類學生之鑑定均不得施以學科成就測驗。


教育部強調，資優生與績優生的區分混淆，易產生資優班淪為升學保證班的情形，教育部因此提高鑑定標準，位於全體學生前3%（或稱為百分等級97）的學生才算「資優生」，前3%到前7%則算「績優生」，回歸普通教育，但可透過分組教學等方式，落實因材施教。