1、選擇適宜的治療或訓練方法
這類兒童有不良的自我意識，缺乏自信，易放棄努力等特徵。要根據其認知特點及發展水平確定治療教育計劃。前提是務必理解接納他們，強化其自信心，預防其自我低評價。尤其關注其易感失敗的地方，超負荷的訓練矯治“有百害而無一益”，故忌高起點、超負荷的訓練。要求綜合治療，有
訪客無法瀏覽此圖片或連結，請先 註冊 或 登入會員 。需爭取家庭和學校的協調，始終要求父母的參與和介入。
訪客無法瀏覽此圖片或連結，請先 註冊 或 登入會員 。
2、耐心和持之以恆
訪客無法瀏覽此圖片或連結，請先 註冊 或 登入會員 。的行為和不適狀態往往是“冰凍三尺，非一日之寒”，有些甚至可持續到成年期。因此，耐心的對策，切忌急於求成。
3、早期診斷早期治療
其目的在於防止這類兒童因基本學習能力缺欠而出現喪失自信、自我評價低下、情緒障礙等繼發性障礙。儘早了解生育史異常的兒童，及時人手對這類兒童進行發育評價和平衡性運動訓練，並且對那些高危兒童(如早產低出生體重兒、難產兒、高燒痙攣史兒童、癲癇兒童、產傷史兒、氣質難養型兒童等)的家長及時進行
訪客無法瀏覽此圖片或連結，請先 註冊 或 登入會員 。諮詢指導。
4、預防為主
導致兒童學習障礙的原因多而復雜，要做到防範一切致病原因並非容易。但許多圍生期的誘因已明確，有些可做到“防患於未然”。出生後如能早期診斷早期干預，亦能得到“事半功倍”的效果。
